Educação Infantil · Pensamento Computacional

EI03CO04

Criar e representar algoritmos para resolver problemas.

Objeto de conhecimento: —.

Fonte: Anexo ao Parecer CNE/CEB nº 2/2022 — Normas sobre Computação na Educação Básica (Complemento à BNCC).

O que significa

Criar e representar algoritmos na Educação Infantil significa inventar e mostrar, de forma concreta, uma ordem de ações para resolver um problema simples — como levar um objeto de um ponto a outro ou montar um lanche simbólico — usando gestos, desenhos ou objetos.

Para o professor

Problemas devem ser curtos e visíveis. Aceite representações diversas (setas no chão, sequências de figuras). O valor está em planejar antes de executar e em ajustar quando a tentativa falha, não em notação formal.

O que o aluno desenvolve

Planejamento de ações em ordem, representação simbólica simples e flexibilidade para corrigir a sequência após tentar.

Exemplo desplugado

Desafio: levar a bola da caixa até o bambolê sem atravessar a 'ilha' marcada. Em duplas, uma criança coloca setas de EVA no chão; a outra segue. Se esbarrar na ilha, voltam e rearranjam as setas.

Exemplo com tecnologia

Com um robô de chão de botões (ou similar), as crianças gravam a sequência de frente/girar para cumprir o mesmo desafio do bambolê.

Sugestão de aula

Problema espacial no tapete → setas de EVA → tentativa → ajuste → (opcional) robô de botões.

Como avaliar

A criança propõe uma ordem de ações, representa de algum modo e reformula após uma falha, sem depender só da execução impulsiva.

Esta habilidade está no catálogo oficial. O pátio jogável do Monta Monta cobre o Fundamental I (1º ao 5º).