Educação Infantil · Pensamento Computacional

EI03CO01

Reconhecer padrão de repetição em sequência de sons, movimentos, desenhos.

Objeto de conhecimento: —.

Fonte: Anexo ao Parecer CNE/CEB nº 2/2022 — Normas sobre Computação na Educação Básica (Complemento à BNCC).

O que significa

Na Educação Infantil, reconhecer padrões de repetição em sons, movimentos e desenhos é a porta de entrada sensório-motora do pensamento computacional. A criança percebe o que se repete e o que muda, sem precisar nomear 'algoritmo'.

Para o professor

Priorize brincadeiras de ritmo, rodas e sequências visuais curtas. Varie o meio (palmas, passos, carimbos) para a criança generalizar o padrão. Intervenha com perguntas: 'o que vem depois?' em vez de explicar a regra pronta.

O que o aluno desenvolve

Percepção de regularidade, antecipação do próximo elemento da sequência e capacidade de reproduzir um padrão simples em outro meio.

Exemplo desplugado

Roda com padrão palma-palma-pé. Depois, o mesmo padrão vira carimbo vermelho-vermelho-azul no papel. Crianças que perceberem a correspondência podem inventar um terceiro meio (pulo-pulo-agachar).

Exemplo com tecnologia

Com um app de sons infantis ou um brinquedo eletrônico simples, reproduzir uma sequência sonora curta e pedir que a criança continue o padrão com o corpo.

Sugestão de aula

Música corporal → registro em carimbos → 'qual o erro?' na sequência do professor.

Como avaliar

A criança continua o padrão corretamente, reproduz em outro meio e aponta quando a sequência foi quebrada de propósito pelo professor.

Esta habilidade está no catálogo oficial. O pátio jogável do Monta Monta cobre o Fundamental I (1º ao 5º).